1、不要盲目吹捧孩子的進(jìn)步：家長在教孩子識(shí)字的過程中，應(yīng)盡量避免對孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，最重要的是讓孩子真切的看到自己的進(jìn)步，而不是對他們盲目吹捧。　　

　　2、別對孩子最初的想象力品頭論足：家長在教孩子識(shí)字的過程中，動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們想象思維的好方式。孩子的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間，不然也有傷孩子的自尊。

　　3、邊識(shí)字中邊引出深層含義：家長在教孩子識(shí)字的過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的，家長要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地思考“為什么發(fā)明這個(gè)字”和“這個(gè)字代表什么”等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

　　4、在識(shí)字過程中改變固有思路：家長在教孩子識(shí)字的過程中，培養(yǎng)孩子想象力最大的敵人是讓孩子被動(dòng)的接受已有現(xiàn)實(shí)，而一成不變。為開導(dǎo)孩子的想象力，家長可以采用幾種非常簡單訓(xùn)練方法，幫助孩子開動(dòng)腦筋。比如教孩子用左手寫字，雙手寫字等。這都可以從不同的角度開動(dòng)孩子的想象思維。

    5、多問孩子“你將怎么辦”：家長在教孩子識(shí)字的過程中，應(yīng)多向孩子提供一個(gè)問題情景，讓孩子想出各種解決辦法，如“這個(gè)字或這個(gè)詞能讓你想到什么”等等開放性問題。

　　6、認(rèn)識(shí)新字不如對舊字進(jìn)行再想象：教孩子認(rèn)識(shí)新字固然重要，但有時(shí)讓孩子對已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行再創(chuàng)造，也可以刺激孩子的想象力。很多時(shí)候，孩子運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行組詞或造句比使其認(rèn)識(shí)新字更起勁。這是因?yàn)樗麄冊谶\(yùn)用已認(rèn)識(shí)字的過程中能夠施展自己的想象力。如果家長不斷給孩子填塞陌生的新字來轉(zhuǎn)移他們的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地填鴨式的被動(dòng)識(shí)字，而不是主動(dòng)去理解及想象字的含義及用途。

    在教孩子識(shí)字的過程中，培養(yǎng)孩子的想象力比學(xué)習(xí)新知識(shí)更重要，家長也應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分利用教孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)，拓展孩子的想象力。家長尊重孩子的想象力，也就是保護(hù)了孩子的積極性，增加了孩子的自信心，在教育孩子識(shí)字的過程中，對于孩子種種奇特的想法，家長要真誠的鼓勵(lì)，不要有不重視的表情或做法，讓孩子在家長的積極回應(yīng)中，打破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展想象力。

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